マジックで”英才教育”？

－－「今回は悔しくもチームメイトの1人が病欠されて参加を断念せざるを得なかったとのことですが、元々はどういった経緯で参加しようと考えたのでしょう？」

Mさん「私とWさんが『ドリームメイト』に通っていて、Wさんが私を誘ってくれたんです。Wさんは昔からマジックをプレイしていて、私の大先輩なんですよ」

Wさん「小学3年生の頃から『ドリームメイト』に通い始めて、そこでマジックを覚えたので、マジックを始めたのは……たしか『ラヴニカへの回帰』の頃だったと思います」

－－「『ラヴニカへの回帰』というと今から6年前のセットですね。それからずっとマジックをプレイされているんですか？」

Wさん「そうですね。ユースアンバサダープログラムにも参加させていただいてます」

－－「すごい、うらやましい(笑) とはいえ元々はマジックは『ドリームメイト』さんでの英語の教材としてプレイしているんですよね。現在中学校に通っていて、マジックで覚えた英語が役に立ったことはありましたか？」

Wさん「えーと……」

Mさん「うーん……マジック英語は分かるようになってきました(笑) でも沼/Swampとか、教科書にはあまり出てこない単語も多いので」

－－「日本語でもそんなに使う機会ないですからね、《沼》って」

Wさん「when ～のような言い回しや三単現は役に立ってる……かな？」

菅原「(苦笑) 彼女たちは今中学2年生なのですが、これから習う内容に『現在進行形』や『受動態』の表現が出てきます。これらを学んでいく中で、たとえばマジックにも頻出する『attacking creature(攻撃しているクリーチャー)』や『can’t be blocked(ブロックされない)』といった表現が役に立ってくる瞬間はあるかもしれません」

－－「なるほど。たしかに英語の文法を学ぶ際に、マジックを通じて接した英文が理解の助けになることは多そうですね！」

学習教材としてのMtGの可能性

－－「少し話題が散漫にはなってしまいますが、せっかく菅原先生もいらっしゃるので、学習教材としてマジックを扱う手ごたえなどをお聞かせ願えればと思います」

菅原「そうですね。前回晴れる屋さんにインタビューしていただいてから思ったんですが、追従する同業他社がいてもおかしくないと思うくらい、素晴らしい教材だと考えています。やっている本人たちが嫌じゃない、むしろ楽しんで英語に触れる機会を作ることができていますし、思考力と英語力の両方を養うことができますから」

Mさん「授業の前半で普通に勉強をして、後半は英語のカードを使ってマジックをプレイしているんです」

－－「えーっ、そんなのマジックが楽しみで授業に集中できなくなくなりそう(笑) 座学受けてる間に机の下でデッキシャッフルしたりとか……Mさんはそんなことないですか？」

Mさん「私は授業もちゃんと受けているんですけど、Wさんは……」

菅原「ちょっとだけその傾向があるかもしれないですね(笑)」

Wさん「授業もちゃんと聞いてますよ！ｗ」

－－「やっぱりそうなりますよね(笑) 」

菅原「冗談はさておき、もちろんただ遊んでいるわけではなく、ゲームを通じて英語への無意識的な苦手意識は払拭できていると思いますし、何よりも本人たちが楽しみながら学んでくれるというのは講師として非常に嬉しいことです」

マジックを始めたいと思っている学生に向けて

－－「今回はマジック・インターハイに参加できず残念でしたが、今後もマジックは続けていきたいですか？」

Wさん「すっかりマジックにハマってしまったので、今後もマジックを楽しんでプレイしていきたいです！」

Mさん「マジックのおかげか英語の成績も伸びてきたので、今後も頑張りたいと思います！」

－－「ありがとうございます。最後に、これから『マジックを始めてみたい』と思っている同級生や、高校生のお兄さん・お姉さんがいたとしたら、どのようなことを伝えたいですか？」

Wさん「マジックは大会などでいろんな人とコミュニケーションが取れますし、人と人を繋ぐ手段として素晴らしいものだと思っています。楽しみながら友達の輪を広げられるゲームなので、ぜひ一度遊んでみてください」

Mさん「マジックはTCGとしてももちろん楽しいですし、Wさんの言っていた通り様々な人と関われるゲームですが、他にもストーリーやイラストなど様々な楽しみ方があるので、ぜひ気軽に始めてみてください」

－－「すごくしっかりした答え……！ 今日はありがとうございました！ 次回のマジック・インターハイがあれば、参加をお待ちしています！！」